自考人力资源管理考点：才能与教育开发怎么记

自考《人力资源管理》里，“人的才能”“人力资源教育性开发”“基础性教育开发”“职业教育体系”属于偏概念和框架的考点。它们通常不会单独考一个很偏的细节，而是要求你能说清基本定义、构成要素、主要工作方向和体系结构。复习时先把结论记住，再用自己的话把逻辑串起来。

从出题角度看，这类内容容易出现在名词解释、简答和论述题中。名词解释要求准确，简答题要求点全，论述题还要求有一定的展开。所以只背零散关键词不够，最好形成“是什么—为什么—怎么做”的记忆顺序。

• 概念类：人的才能、教育性开发
• 工作类：基础性教育开发应做的几项工作
• 结构类：我国职业教育体系的基本格局

人的才能由知识和技能两方面组成。知识是人们在改造世界的实践中形成的认识和经验的总和；技能则是运用知识进行一定活动的手段和方式，是一种动手能力。两者来源不同：知识要靠学习和实践获得，技能要靠实践中勤学苦练形成。

理解这个考点，关键是把“知道”和“会做”区分开。一个人可能知识储备丰富，但缺乏动手能力；也可能操作熟练，但理论认识不足。才能强调二者结合，这也是人力资源开发中既重视教育培训、又重视实践锻炼的原因。

• 知识：认识和经验的总和
• 技能：运用知识进行活动的手段和方式
• 知识靠学习与实践，技能靠勤学苦练

人力资源教育性开发可以从三个层次理解。第一是开发目的，即使劳动者在德、智、体、美、劳等方面全面发展。第二是开发手段，强调手段是多方面的，不是单一课堂讲授。第三是广义教育的范围，包括学校教育、社会教育、家庭教育、政府教育等。

这个考点容易和“基础性教育开发”混淆。前者强调教育性开发的整体目的、手段和范围，后者更偏向当前及今后一段时期内基础教育领域要做的具体工作。答题时要看清题目问的是哪一层。

• 目的：德智体美劳全面发展
• 手段：多方面、多形式
• 范围：学校教育、社会教育、家庭教育、政府教育等

我国当前及今后一段时期内，基础性教育开发应做的工作包括：普及义务教育；加快教育体制改革；实现从应试教育到素质教育的转变；增加投资，改善基础教育办学条件；提高师资素质，建立一支合格的基础教育师资队伍；继续实施希望工程。这几条可以按“普及—改革—转变—投入—师资—补充”的顺序记忆。

职业教育体系方面，我国职业技术教育大体上以技工学校、职业学校和培训中心等形式的职业技术教育为主，学徒、培训等为辅。根据各地区初中高级专门人才的需求情况和基础教育普及程度，有计划地实行小学后（初级）、初中后（中级）和高中后（高等）的三级分流职业技术教育。复习时抓住“主辅格局”和“三级分流”两个关键词即可。

• 基础性教育开发：普及、改革、转变、投入、师资、希望工程
• 职业教育：技工学校、职业学校、培训中心为主，学徒、培训为辅
• 三级分流：小学后、初中后、高中后

这部分内容难度不大，但点多且容易记混。建议先画一个简单框架：人的才能—教育性开发—基础性教育开发—职业教育体系，然后往每个分支里填关键词。填完之后合上资料，用自己的话复述一遍，能复述出来才说明真正记住了。

做简答题时，先写核心概念，再分条展开。比如问“基础性教育开发应做哪些工作”，就按六条依次写出，每条用一句话说明，不必展开成大段论述。平时可以拿历年真题对照，看这部分是以名词解释、简答还是论述形式出现，再有针对性地分配背诵时间。

• 先列框架，再填关键词
• 合上资料复述，检验记忆效果
• 根据题型决定背诵深度

自考人力资源管理里，人的才能包括哪两个方面？

包括知识和技能。知识是实践中形成的认识和经验总和，技能是运用知识进行活动的手段和方式。

人力资源教育性开发的目的是什么？

使劳动者在德、智、体、美、劳等方面全面发展。

基础性教育开发和职业教育体系有什么区别？

基础性教育开发侧重当前及今后一段时期基础教育领域要做的工作；职业教育体系侧重职业技术教育的主辅格局和三级分流结构。