自考教育心理学：学习迁移与知识学习考点梳理
自考教育心理学中，学习迁移和知识学习是常见考点。本文归纳迁移的定义、种类、作用、影响因素与促进教学的方法，并梳理知识的定义、类型、学习类型和过程，帮助考生理清复习思路。
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学习迁移是什么
学习迁移也叫训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或者习得的经验对完成其他活动的影响。简单说，就是先前的学习对后续学习或活动产生的作用。
迁移的实质是新旧经验的整合过程。整合就是通过分析、抽象、综合、概括等认知活动，让新旧经验相互作用，形成结构上一体化、系统化，功能上能稳定调节活动的完整心理系统。整合可以通过同化、顺应与重组来实现。
学习迁移的种类与作用
学习迁移可以从不同角度分类，常见的有以下几种。
迁移的作用体现在三个方面：直接促进解决问题能力的提高；使习得的经验得以概括化、系统化，是能力与品德形成的关键环节；对学习者、教育工作者以及培训人员都有重要指导作用。
- 正迁移与负迁移
- 水平迁移与垂直迁移
- 一般迁移与具体迁移
- 同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移
影响迁移的主要因素
迁移不是自动发生的，它受到多种条件影响。了解这些因素，有助于在学习中主动创造有利条件。
主要影响因素包括相似性、原有认知结构和学习的心向与定势。相似性指学习材料或情境之间的共同点；原有认知结构是学习者已有的知识经验；心向与定势则涉及学习者的心理准备和倾向。
- 相似性
- 原有认知结构
- 学习的心向与定势
促进迁移的教学方法
根据影响迁移的因素，教学中可以采取相应措施来促进正迁移。这些方法对备考也有启发：复习时注意教材选择、内容编排和策略运用。
具体包括：精选教材，合理编排教学内容，合理安排教学程序，教授学习策略并提高迁移意识性。
- 精选教材
- 合理编排教学内容
- 合理安排教学程序
- 教授学习策略，提高迁移意识性
知识的定义与类型
知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。按照不同标准，知识可以分成不同类型。
按反映活动的深度，知识分为感性知识与理性知识；按反映活动的形式，分为陈述性知识与程序性知识。
- 感性知识与理性知识（反映活动的深度）
- 陈述性知识与程序性知识（反映活动的形式）
知识学习的类型与过程
知识学习也可以从不同角度分类。一种分法是符号学习、概念学习、命题学习；另一种分法是下位学习、上位学习、并列结合学习。
知识学习的过程一般经历三个阶段：知识获得、知识保持、知识提取。
- 符号学习、概念学习、命题学习
- 下位学习、上位学习、并列结合学习
备考常见误区提醒
在复习这部分内容时，一些考生容易只背概念，忽略分类之间的区别和联系。建议先理解迁移的实质，再对比不同种类的划分标准，最后结合促进迁移的教学方法进行记忆。
知识学习的类型和过程容易混淆，可以尝试用表格或思维导图整理，把定义、种类、过程对应起来。
常见疑问
学习迁移的实质是什么？
学习迁移的实质是新旧经验的整合过程，通过同化、顺应与重组实现。
影响迁移的主要因素有哪些？
主要包括相似性、原有认知结构、学习的心向与定势。
知识学习的过程分哪几个阶段？
分为知识获得、知识保持、知识提取三个阶段。
