函授教学有哪些环节？十个环节一次讲清

函授教学并不是只靠一次集中上课就完成，它按学校统一制定的人才培养方案要求组织，形式包括网络教学、面授、自学、辅导答疑等，整体以系统知识提高为主，强调理论与实践结合，重点培养应用能力。

整个教学过程可以拆成十个环节，各环节承担不同任务，有的需要单独考核、单独评定成绩。下面按环节逐项说明。

• 网络教学、面授、自学、辅导答疑是主要教学形式
• 实验、实习、作业、考试（考查）、毕业论文（设计）属于需要落实和考核的环节
• 教材征订是教学准备环节，选用和自编教辅都要经过学校审批

网络教学是函授教学的主要形式。学生在教师指导下，按照本专业培养方案规定的课程内容和教学计划安排，在网上完成学习任务。

面授是函授教学的重要形式，由主讲教师向学生全面讲授课程内容。各专业主干课程的面授，要按照培养方案规定的教学内容、进度和要求进行。

自学是函授教学不可缺少的环节。学生要在教师指导下，依据专业培养方案以及网络、面授教学的课程内容要求，结合工作实际查找资料、钻研教材、阅读辅导资料。

实验用来验证和巩固所学知识、培养实践技能，按人才培养方案要求执行，并且单独进行考核、评定成绩。

实习是学生综合运用所学专业知识从事业务活动的实践环节，培养理论联系实际和独立工作的能力。对培养方案安排的实习，要制定实习方案、选聘实习指导教师、做好实习安排，实习成绩单独评定。

辅导是教师帮助函授学生解决课程学习和自学中疑难问题的经常性教学活动。教师可进行线上线下辅导答疑，各函授站也可以有组织、有计划地安排平时辅导。

作业的作用是督促学生带着问题钻研教材，消化、理解和巩固所学知识，既能调动积极性和主动性，也是检查教学效果、提高教学质量的重要手段之一。

• 实验：按培养方案执行，单独考核、评定成绩
• 实习：制定方案、选聘指导教师、做好安排，成绩单独评定
• 辅导：线上线下答疑，函授站可有计划安排平时辅导
• 作业：主讲教师按教学大纲布置，作业量和次数要适当；任课教师有计划组织批改并记录成绩，函授站检查督促、按时收交

考试（考查）是检查教学效果、评定学生学业成绩的重要手段。命题范围要以教学大纲、教材为依据。主干课程逐步采用试卷题库，其他课程可采取灵活多样的考试方式，试题应使学生的成绩有合理的分布。考试、考查由继续教育学院根据人才培养方案制定计划，并组织监督函授站实施。

毕业论文（设计）用于培养和考查函授学生综合运用所学知识、研究和解决实际问题的能力。函授教育本科毕业生在最后一学期撰写毕业论文（设计），并参加毕业论文答辩。选题既要符合培养目标要求，又要结合学生工作实际，应体现专业领域科学研究的新成果与应用实践；选题可在毕业论文（设计）参考选题中选定，也可在教师指导下自拟题目。毕业论文（设计）要有中级或以上职称的教师指导和评阅。

函授站选用教材要遵循学校教材选用原则，听取授课教师意见，报学校审批后方可征订。自编教辅资料也须经学校审批备案后方可使用。

选用教材时，优先选用近三年出版的省（部）级以上立项规划教材、获奖教材及教育部教学指导委员会推荐的教材以及公认水平较高的国家规划教材，也可选用各专业领域权威出版社出版的教材。

如果你已经离开校园一段时间，需要一边工作一边提升学历，又希望学习过程有明确安排、有教师指导和考核约束，那么了解函授教学环节会帮助你判断自己能否跟上节奏。

判断是否适合自己，可以看三点：能否按计划完成网络学习，能否参加面授和必要的实践环节，能否坚持自学并按时完成作业。需要提醒的是，招生状态、费用、时间等以四川省教育考试院、院校当期公告为准。

• 能安排固定时间上网学习、完成作业的人更适合
• 能按要求参加面授、实验、实习等环节的人更适合
• 需要教师辅导答疑、希望有过程考核约束的人更适合
• 完全无法配合教学安排的人，需要谨慎考虑

不同学校、不同专业的函授教学安排会有差异，四川考生在报名和学习前，应以四川省教育考试院、报考院校继续教育学院当期公告为准，重点核对培养方案、课程安排、面授时间、实践环节要求、考试组织和毕业论文（设计）安排。

涉及教材征订、自编教辅使用等事项，也要以学校审批和通知为准，不要仅凭非官方信息做决定。

• 以四川省教育考试院、院校当期公告为准核对招生与教学安排
• 以学校审批和通知为准核对教材选用与自编教辅
• 以继续教育学院安排为准核对考试、考查和毕业论文（设计）要求

函授教学主要有哪些环节？

主要包括网络教学、面授、自学、实验、实习、辅导、作业、考试（考查）、毕业论文（设计）和教材征订十个环节。

函授的考试和毕业论文由谁组织？

考试、考查由继续教育学院根据人才培养方案制定计划并组织监督函授站实施；本科毕业生在最后一学期撰写毕业论文（设计）并参加答辩，需有中级或以上职称的教师指导和评阅。

函授教材可以随便选用吗？

不可以。函授站选用教材要遵循学校教材选用原则，听取授课教师意见，报学校审批后方可征订；自编教辅资料也须经学校审批备案后方可使用。