网络教育停招合并后，成人高考自考国开怎么选？

网络教育停招、取消的传闻多年来反复出现，实际情况是：不少试点高校确实已停止网络教育招生，原本的68所远程教育试点高校中，真正还在招生的已缩减到四十多所，但网络教育并未被一刀切取消。

真正值得关注的变化在政策层面。教育部曾发布意见函，提出把成人高等教育、网络教育、高等教育自学考试、开放教育这四种学历提升方式调整为三种：取消网络教育，将其并入高等学历继续教育，与高等教育自学考试、开放教育并列。

高校网络教育阳光招生服务平台建设专家委员会也曾发布通知，要求各试点高校暂停秋季招生简章制订、招生宣传和新增校外学习中心备案，后续安排由教育部另行通知。这标志着改革已进入落地阶段。

对于还没报名的考生来说，不必纠结网络教育本身，重点是把成人高考、自学考试、开放教育这三条现行的路径了解清楚，再结合自身情况选择。

• 试点高校大幅缩减，但网络教育未完全取消
• 政策方向：并入高等学历继续教育，形成三种方式并行的格局
• 报名和招生安排以教育部及各省教育考试院当期公告为准

网络教育与成人高校的函授学习模式逐步重合，竞争优势被削弱。同时，远程学习自身的问题也开始凸显：师生分离、缺乏监督，学生容易松懈，难以养成稳定的学习习惯；适合学生自主学习的网上资源不够充分；线上形式对提升思考能力和学习动机的作用有限。

这些因素确实影响了网络教育制度的延续，也是推动其与成人高等教育合并、整合为高等学历继续教育的原因之一。

改革的目的并非压缩学历提升的机会，而是通过更严格的审查条件、更完善的教学体系，以及在入学和毕业环节的多方面考核，提升成人学历教育文凭的含金量，挤掉文凭的水分。

• 网络教育与成考函授模式重合，差异缩小
• 远程学习存在缺乏监督、资源不足、学习动机难维持等问题
• 改革方向是收紧考核、提高文凭含金量，而非减少学历提升渠道

按照教育部的调整思路，未来的学历提升将围绕高等学历继续教育、高等教育自学考试、开放教育三种方式展开，考生可以根据自己的学习基础、时间精力和拿证需求来匹配。

• 高等学历继续教育（含原网络教育与成人高等教育）：适合希望按部就班上课、参加统一入学考试后系统学习的人群，函授等学习形式与网络教学优势互补
• 高等教育自学考试：适合学习能力强、自律性好、希望自主安排学习节奏的人，通过全部课程考试即可申请毕业
• 开放教育：适合工作忙、居住地分散、需要灵活线上学习方式的人，学习中心覆盖面广
• 三种方式在入学门槛、学习形式、考核方式上各有侧重，没有绝对的好坏，关键是与自己的实际情况匹配

判断自己是否适合报名，可以从三个角度衡量：一是是否有明确的用途，比如求职、考证、评职称需要学历支撑；二是能否保证一定的学习时间，无论哪种方式都需要完成课程和考核；三是能否坚持到毕业，学历提升是一个周期较长的过程，半途而废最可惜。

如果你自律性一般、希望有人督促和系统的教学安排，高等学历继续教育（成考函授等）更合适；如果你基础扎实、能独立学习，自考的自由度更高；如果你时间碎片化、地点不固定，开放教育的灵活性最有优势。

反过来说，如果暂时没有用到学历的场景，也未必急于报名，可以先关注政策动向，等需求明确再做决定。

• 有明确用途（求职、考证、评职称）再报名更划算
• 评估自己的学习时间和自律程度
• 选择与自己节奏匹配的方式，避免中途放弃

四川及云贵渝的考生在报名前，建议重点核对以下信息，避免因信息滞后走弯路。

第一，招生院校和专业名单。网络教育改革过渡期内，各高校是否继续招生、以何种形式招生，以教育部和院校继续教育学院（成人教育学院）当期公告为准，不要轻信口头承诺。

第二，报名和考试的时间节点。各类学历提升方式的报名时间、考试时间属于常规性安排，每年具体日期有差异，务必以四川省教育考试院（云贵渝考生则对应各自省级考试院）发布的当期公告为准。

第三，校外学习中心和助学点的资质。新增校外学习中心备案工作曾一度暂停，报名前可通过高校继续教育学院官网核实学习中心是否具备备案资质，谨防非正规渠道。

第四，收费和毕业要求。入学和毕业环节的考核趋于严格，学费标准、课程考核方式等都要以院校和省级主管部门公布的文件为准，不要依据往年经验想当然。

• 核对院校是否继续招生，以教育部和院校当期公告为准
• 报名时间、考试时间以省教育考试院当年公告为准
• 核实校外学习中心备案资质
• 学费、考核要求以官方文件为准，不轻信往年经验

网络教育是不是已经彻底取消了？

没有彻底取消，但试点高校大幅缩减，政策上正与成人高等教育合并为高等学历继续教育，具体招生安排以教育部和院校当期公告为准。

网络教育改革后，还有哪些学历提升方式可以选？

按照教育部的调整思路，未来将是高等学历继续教育、高等教育自学考试、开放教育三种方式，想提升学历的考生可以从这三条路径中选择。

改革后成人学历的含金量会提高吗？

政策方向是采取更严格的审查条件、更完善的教学体系，并在入学和毕业环节进行多方面考核，以提升文凭含金量，具体执行以主管部门和院校的规定为准。